手指活动与人脑的发育有着极为重要的密切关系，在做手指游戏活动时，大脑、眼、手同时协调运动，协调发展，对视觉、听觉、触觉、语言等功能的发展也有着极大的促进作用。长期坚持做手指运动能开发幼儿的大脑潜能，促进大脑与手指间的信息传递，锻炼孩子肌肉群的发育，可是我们很多的家长都忽略了手部的康复或者有些家长不懂得如何对孩子进行手部的家庭康复，那就跟着我们学起来吧。
(1) 叩击手背：用中指叩击手背肌肉促进手张开。
(2)手部按摩：手心向上，用大拇指推孩子拇指，同时推伸其余四指，按揉手掌两侧，按揉手心的劳宫穴及手背拇、食指指尖的合谷穴及前臂背面桡侧肘横纹下2寸的手三里穴。
(3)手背屈牵拉：孩子呈坐位，上肢伸展，手指伸开，腕关节90°背屈稍停片刻，反复进行。
(4)握粗玩具：选择比较粗的玩具，练习抓握。
(5)手绢捆绑：用小手绢将拇指绑于腕部，保持拇指外展。
(6)伸手够物：让孩子坐在矫正椅上，头保持正中位，放玩具在正前方诱导主动拍打，伸手抓握。
2.不能主动抓物的孩子训练方法有哪些?
(1)被动活动降低孩子上肢肌张力，扩大关节活动度，保持双手中线位活动，用刷子刷上肢及手心，加强触觉刺激。
(2)锻炼孩子的注视及追视，先从仰卧位开始，在孩子伸手能抓到的地方放婴儿架，悬吊玩具，诱导其先注视然后伸手去抓握，孩子开始对人的脸感兴趣，然后给其感兴趣的玩具如鲜艳、带音乐的玩具，让其产生兴趣再抬手去拿，再让其坐矫正椅上将感兴趣的玩具放在正前方，先进行注视及追视，然后进行抓握训练。
(3)多让孩子进行抓握训练，将柔软、坚硬、光滑、粗糙的各种玩具依次放到手中。
(4)抓物的训练先从被动到主动，由不准确到准确，由手把手地教到听语言指令玩弄玩具，需要反复进行训练。
3.不能拇食指捏取的孩子训练方法有哪些?
(1)从7个月开始让孩子练习用手指捏取小物品，如：小馒头，大米花等，捏取后可放入口中，还可捡桌上的薄片，小珠子等。先协助孩子去捏取，然后让其主动去捏，开始孩子用拇指与其他手指抓取，逐渐发展用拇食指指腹再到指尖对捏，需要反复练习，练习过程中加强看护，防止误食。
(2)加强食指的技巧：练习用食指拨弄玩具，如拨转盘、按键等，还可以练习用食指抠洞洞，加强食指的训练可以逐渐过渡到拇、食指的钳式捏取，也为日后指认物品奠定基础。
(3)利用感兴趣的图书让孩子练习翻书页，开始先协助翻，逐渐练习自己用拇、食指去翻书页。
4.手眼不协调的孩子训练方法有哪些?
(1)4个月以内的孩子采取仰卧位，利用婴儿架悬吊的物品引诱孩子伸手去拍，也可竖抱抬起手去碰悬挂的物品。
(2)5-6个月的孩子采取坐位，摆放感兴趣的玩具在正前方，引诱其从不同的方向，从大的物品到小的物品，准确的去抓握及双手的敲击互换的训练，这时期是双手协作产生和发展的关键。
(3)7-9个月的孩子开始训练捏取动作，捏取小的物品如玉米花入口等练习，及双手持物互相敲打练习。
(4)10-12个月的孩子训练物品投放，先将物品投入到大的容器中然后逐渐过渡到将钱币投放到钱罐中，反复训练手眼的协调性，以及双手协作穿洞，左右手协作分开及合上的练习。
(5)12个月以后开始持笔在纸上留笔迹、搭积木以及翻书页等手眼协调的训练，双手协作的练习如穿袜子等。
(6)偏瘫的孩子着重训练患侧肢体的功能，加强双手的协作训练，开始以健侧为主，患侧为辅，逐渐过渡到患侧为主健侧为辅。
在我们日常生活中有许许多多的事情都需要用我们的双手来完成，需要手的抓、握、捏、拿、拍、敲、撕、穿以及眼睛身体各个方面的统一配合。然而大动作是精细动作的基础，如果我们的孩子存在这方面的问题我们的家长就快快的跟着我们的老师学起来，一起帮助我们的孩子，为我们的孩子创造一个美好的明天。
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